教育改革的调研报告 教育要在公正的根底上敬重和遵循学生的共性进展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培育独立思考的创新力量和胆识，只有这样我国的教育才能实现“人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。”的局面。 实现教育的公正就是要让每个人都能读书，都能享受高等教育和优质教育，并且在就业方面没有任何用人单位的限制和卑视，在连续教育和学历教育以及国家组织的大型特种考试上都能一视同仁，公平对待。所谓共性进展特点规律就是要求我们敬重学生的爱好，兴趣，偏爱，特性，优势，特长，特长，缺点，短处等。独立思考的创新力量和胆识是国家和社会进步的灵魂和源泉。我们国家和民族就需要这种人才，这种大师人物绝不是应试教育所培育的悲剧产物，更不是千篇一律的群众化人才，他是什么?他是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。 教育改革这个词很早就是一个热门的争议词和争论词。从新中国成立到现代，教育改革经受了漫长的进展阶段并取得了长足的进展和突破。也培育了一大批在国内外科学界赫赫出名的大人物。我们活得更有尊严了。但是大人物并非大师，而大师是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。 钱老走之前给温总理説：“我们总培育不出大师级的人物”。这句话的本质就是在提示我们——原先的教育和现代经济进展已经脱节了，教育应当改革了。而改革的本质是什么?那就是创新+学习+借鉴。对此我有几点看法和建议： 一. 建立国家教育教学质量治理委员会。 大学就好比生产企业，学生就好比原材料，只有加工才能变为合格产品，但是企业在最终一关对质量把控得很好，一般的企业都要建立质检岗位，也就是对生产出来的产品进展质量检查，淘汰不合格的产品。同理，我们高校也要建立国家教育教学质量治理委员会来把控最终一关。我认为最终这一关假如把控得很好可以促进教学质量的提高，提高老师的教学水平和力量，选拔最优秀的人才，还可以鞭策学生不断学习新学问和温习原先学问。最终一关可以説很关键。我建议以综合性论文加三个月实践体会和感受的形式来进展考核(在大四下半期就要做这事情)，可以依据自己的爱好，特长，偏爱在本专业的范围内进展自由讨论(论文必需有水平，对某个行业有自己独到的见解)，题目自拟。这样可以开掘人才在同一专业领域的多样性，也可以为就业的方向供应依据。综合素养高的可以报送讨论生，合格优良者可以调派村官。假如不合格将被淘汰出局。 也可以作为考核老...
