数学教案－口算除法用整十数除 教案例如 一位数除两位数、除整百整十数 用整十数除 课题：用整十数除 教学目标 1．使学生把握用整十数除的口算方法，能够比拟娴熟地口算． 2．通过学生的动手操作，理解整十数除的算理，提高口算力量． 3．利用多种形式激发学生的学习兴趣． 教学重点 把握用整十数除的口算方法． 教学难点 理解用整十数除的口算算理． 教学过程（） 一．引入． 出示 62，请学生读题．说出结果，并说说是怎么想的． 师：这是除数是一位数的口算除法，是我们学过的学问．假如题发生变化，你们还会计算吗？看谁答得快，（边问边板书）． 如被除数添一个 0 得几？ 602＝30 如除数也添一个 0 得几？6020＝300．30．3（此处可能会消逝不同答案） 师：咱们先看看这道消逝不同答案的题和前面的两道比拟有什么不同？（除数是两位），这道除数是两位数的题，应当怎样计算呢？这节课我们就来学习除数是两位数的口算除法．（板书：除数是两位数的口算除法） 二．新授 （一）教学例 3．口算：6010＝6 6020＝_____ 1．学生争论．6020＝300．30．3，这道题有三种结果，那么哪种结果有道理呢？我们一起来验证． （1）6020 表示的是什么意思，谁能告知大家？60 是几个十？用小棍表示是几捆？请你拿出 6 捆小棍，动手分分看，60 里面有几个 20． （2）学生动手摆小棍． （3）小结．谁把分的结果告知大家？ 你们是这样分的吗？（老师演示分小棍的过程） 2．稳固．师：你们再分一遍，边分小棍，边说分的过程． 60 里面有几个 20？ 6020＝几？ 6020＝3（把复习题中 6020＝300．30 的结果擦掉） 3．师：还是分 60 根小棍，你们知道还可以怎么分吗？也就是说 60还可以除以几十？ 6030 6010 6060 6040 你们动手摆摆小棍，看 6030＝几，谁说你是怎么想的？ 4．通过摆小棍，你们知道了怎样算，假如不摆小棍，让你们计算题，你能说说结果和怎么想的吗？ 出示卡片： 8020 8040 9030 10030 （二）教学例 4．有儿童服装 150 件，每 50 件装一箱，可以装几箱？ 1．学生自由地出声读题，找出题目中的条件和问题．老师引导学生理解题目中的条件和问题，并用插图表示出来． 2．学生观看插图．师：要求 150 件可以装几箱，就是求什么？怎样列式？应当怎样想出结果？ 学生答复：求 150 里面包含着几个 50？15050＝（3）想：3 个 50 是150，150 除以 50 得 3． 请 2～3 名同学...
