新课标学习心得面对今日学生老师应该上课我认为，老师主要应具备三种力量，即更新自我的力量、教会学生学习的力量和科学评价学生的力量。这三种力量都会集中表现在课堂教学中。今日，我们老师应当怎样上课？应当怎样使老师的力量在课堂教学中有效地发挥出来？应当怎样评价老师的课堂教学？我认为在课堂教学中要做到师生心心相融，我提倡，课堂教学要有“三声”，下面，谈谈我的熟悉。一、课堂教学中要有“笑声”我们有些老师上课，严厉有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上老师老绷着脸，想用严峻来镇住学生。有时课堂上会消逝斥责声、挖苦声，甚至消逝哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧急心情，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学气氛。老师要树立欢快课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有老师幽默语言引发的笑声；有学生气敏语言动作引发的笑声。。。。。。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生留意力集中，学生学习参加度更大。我认为，每一节课，老师至少要让学生笑一次。心理学讨论证明，人在欢乐中学习，学习更主动，承受学问更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。二、课堂教学中要有“赞美声”我们有些老师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中常常消逝“批判声”、“叹息声”，这样简单造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，老师要允许学生出错，假如没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要转变那种一味批判纠错的方式，用鼓舞赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有老师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对老师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。三、课堂教学中要有“惊异声”我们有些老师上课，比拟注意教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的老师只强调学生的机械记忆（对某些学问是必需的），简单使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊异声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊异之处”。这要看老师是否能够挖掘教学内容并奇异设置情景...
