暑期“三下乡〞教学总结回忆这一月，既忙碌，又充实，虽然只有仅仅 20 天的教学实践，但有许多值得总结和反思的地方。尽管后来自己也带小孩子们英语，但我不觉得累，反而使我的热情更加。现我将本次教学工作做一小结。 成果：2.假如教学的核心目标是知识掌握时,采纳以老师活动为主的教学模式,突出系统讲授和系统训练.假如教学的核心目标是实际能力或方法的培育,那就要在教学中更多采纳以学生活动为主的教学模式,突出学生的自主学习和主动探究.假如教学的核心目标是让学生形成某种态度或价值观,那就要更多采纳突出社会活动、情感体验的教学模式4. 对学生的作业批改及时、仔细，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，每次第二天上课前对作业进行了评讲，惩处清楚。并针对有关情况及时改良6. 由于低年级学生无法跟上学习内容，不能跟上别人的步骤，所以我将其分成两个阶段，一大一小班。低年级学生学习的不会再为跟不上其他人而失望的哭泣。其自信心增强！ 美中缺乏：2.教课过程中学生的不听讲，让自己的课堂内容不能如方案进行，所以有遗留问题4.学生自己不严格要求自己，布置的作业不上交，甚至某些人不做，以至于上课前总是用来强调纪律，临走也未得到改善。 此次支教，我尽己所能做了自己的数学、英语教学，不断、仔细的上好每一节课。我明白，一节课的教学成功与否,由许多因素决定,如老师课前的教学设计、教学策略、老师教学素养、教学设施条件、学生知识根底等等.因此,在实施课堂教学活动过程中,如何正确把握课堂教学诸要素就显得至关重要.我认为,必须在老师主导和学生主体、课堂节奏与学生心理、课堂组织与师生协调、方案性与灵活性等几个方面把握得恰到好处,课堂教学活动定会效率倍增。
