“比例得意义和性质”教学设计 教学内容：人教版六年级（下)Ｐ 32～34“比例得意义和性质”
教学目标:1、在具体得情境中经历比例得形成过程,理解比例得意义，掌握组成比例得关键条件，并能正确得推断两个比能否组成比例
ﻩ2、通过自主探究发现比例得基本性质，能运用比例得性质进行推断
3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主猎取知识,全面参加教学活动
ﻩ4、通过探究国旗中蕴含得数学知识,渗透爱国主义教育
教学重点:理解比例得意义和性质
ﻩ教学难点:应用比例得意义和性质推断两个比能否组成比例
ﻩ教学准备：多媒体课件一套
教学过程：一、渗透情感,导入新课1、媒体出示国旗画面，学生观察,激发爱国情操
ﻩ天安门升国旗仪式校园升旗仪式教室场景ﻩ签约仪式ﻩ师：四幅不同得场景,都有共同得标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国得象征;这些国旗有大有小，您知道这些国旗得长和宽是多少吗
２、媒体出示国旗得长和宽,并提出问题
ﻩ天安门升国旗仪式：长 5 米，宽 1 ０/3 米
ﻩ校园升旗仪式：长２、4 米，宽 1、6 米
教室场景：长 6 ０厘米，宽４ 0 厘米
签约仪式：长 15 厘米，宽１ 0 厘米
ﻩ师：这些国旗得大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢
是不是这中间隐含着什么共同点呢
ﻩ师生沟通，得出每面国旗得大小不一，但是它们得长和宽隐含着共同得特点,是什么呢
ﻩ3、学生探究，发现问题
ﻩ师：每面国旗得大小不一样,但是它得长和宽中却隐含着共同得特点，是什么呢
学生自主观察、计算,发现国旗得长和宽得比值相等
二、认识比例，发现特征1、引出比例，理解比例得意义
媒体出示操场上得国旗和教室里国旗长和宽
学生计算出两面国旗得长和宽得比值
ﻩ并板书：2、4∶１、6 =3／2ﻩ６0∶４0＝３/2师指出这两面国旗得长和宽得比值相等，中间可以用等号连接，并指出像这样得式子叫比例
并板书:２、
