“比例得意义和性质”教学设计 教学内容：人教版六年级（下)Ｐ 32～34“比例得意义和性质”。教学目标:1、在具体得情境中经历比例得形成过程,理解比例得意义，掌握组成比例得关键条件，并能正确得推断两个比能否组成比例。ﻩ2、通过自主探究发现比例得基本性质，能运用比例得性质进行推断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主猎取知识,全面参加教学活动。ﻩ4、通过探究国旗中蕴含得数学知识,渗透爱国主义教育。教学重点:理解比例得意义和性质。ﻩ教学难点:应用比例得意义和性质推断两个比能否组成比例。ﻩ教学准备：多媒体课件一套。教学过程：一、渗透情感,导入新课1、媒体出示国旗画面，学生观察,激发爱国情操。ﻩ天安门升国旗仪式校园升旗仪式教室场景ﻩ签约仪式ﻩ师：四幅不同得场景,都有共同得标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国得象征;这些国旗有大有小，您知道这些国旗得长和宽是多少吗？２、媒体出示国旗得长和宽,并提出问题。ﻩ天安门升国旗仪式：长 5 米，宽 1 ０/3 米。ﻩ校园升旗仪式：长２、4 米，宽 1、6 米。教室场景：长 6 ０厘米，宽４ 0 厘米。签约仪式：长 15 厘米，宽１ 0 厘米。ﻩ师：这些国旗得大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢?是不是这中间隐含着什么共同点呢？ﻩ师生沟通，得出每面国旗得大小不一，但是它们得长和宽隐含着共同得特点,是什么呢?ﻩ3、学生探究，发现问题。ﻩ师：每面国旗得大小不一样,但是它得长和宽中却隐含着共同得特点，是什么呢?学生自主观察、计算,发现国旗得长和宽得比值相等。二、认识比例，发现特征1、引出比例，理解比例得意义。媒体出示操场上得国旗和教室里国旗长和宽。学生计算出两面国旗得长和宽得比值。ﻩ并板书：2、4∶１、6 =3／2ﻩ６0∶４0＝３/2师指出这两面国旗得长和宽得比值相等，中间可以用等号连接，并指出像这样得式子叫比例。并板书:２、４∶1、6 =6 ０∶4 ０2、认识比例,知道比例各项得名称。⑴ 学生照样子利用主题图仿写一个比例，并说出自己是怎样写出来得。ﻩ⑵学生尝试说说什么叫比例。ﻩ⑶教学比例得各部分得名称。ﻩ自学课本第 34 页得第一段话，初步认识比例各项得名称。出示其中一个比例,指出比例各部分得名称。学生说说自己写得比例得各项得名称。⑷ 教学比例得另一种写法,学生尝试将自己写得比例换一种写法。⑸ 推断下列几个比能不能组成比例。媒体出示,学生推断并说出理由。ﻩ下面哪组中得两个比可...
