浅谈小学数学课堂教学的总结艺术 浅谈小学数学课堂教学的总结艺术 浅谈小学数学课堂教学的总结艺术 重庆市万州区五桥小学李静 在日常的小学数学教学中，我发觉很多老师都非常注意导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式完毕教学。其实，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需要注意总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节非常胜利的教学课。 我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心进展的特点打算的，也是当前实施素养教育的迫切需要。儿童好动易变、有意留意时间短，所以一节课的最终几分钟往往是孩子们最疲乏、留意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们常常发觉有的学生静静地向同学打听作业内容。如此等等，都是由于课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们假如能细心设计一个新奇好玩、耐人寻味的课堂结尾，不仅能稳固新学问、调整疲乏、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探究求知的欲望，活泼思维，在快乐的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断稳固和提高教学效果。 在多年的教学实践中，我试着采纳以下几种结尾方式，取得了较好的效果。 一、总结预习式。 这种结尾方式是绝大多数教育者采纳率最高、最常见的一种方式。每节课完毕时，为了让学生较为系统地把握本节课的内容，老师要引导学生用精确简练的语言，对该节课的学习内容进展提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生以系统、完整的印象，在帮忙学生思维、加深理解、稳固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习供应根底和动力。如在学习“梯形的熟悉”以后，我们可从以下几方面加以总结和帮忙预习： 1.什么样的图形叫梯形？ 2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？3.梯形和长方形、正方形有什么区分和联系？ 4.我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的面积呢？假如能，又应当怎样计算呢？这样设计，既帮忙学生理清了思路、把握了教学重点，又稳固了新学问、强化了记忆。更重要的是，能促使学生带着问题预习，进入到下一节课“梯形的面积”新课之中去。从而培育了学生的概括总结力量，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。 二、延长拓...
