浅谈技工院校班主任管理工作浅谈技工院校班主任管理工作 摘 要：班主任不仅是班集体的组织者、领导者，更是学生的教育者和引导者；班主任是联系各任课老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学校思想工作的重要力量。技工学校学生如何共同构建和谐的班集体，班主任起着非常重要的作用。本文就技工学生的现状进行分析，探讨班主任如何开展班级学生管理工作。 关键词：班主任；技工院校；管理 班主任是班集体的组织者和管理者，是学生思想灵魂的塑造者，故因必须尊重和承认每个学生的个性和价值，信任所有学生能够而且应该学好所学课程，把这个观点体现在具体的班主任工作实践中去，可根据学生不同经历、特长和需要进行相应的教育，给所有学生提供公平和完整的学习、生活乃至就业的机会。技工学校学生的特点和学校的培育机制决定了班主任工作要不同于其他学校，班主任要根据学校及学生的特点，做好技工学校班主任工作，下面就此略谈一下如何做好班主任工作，谈谈个人的看法。 1 技工院校学生的特别性 1.1 学生自我约束力不强，自我意识膨胀 应该承认技工院校的学生大多是初高中学习成绩不佳的学困生，是班级中的边缘学生。这些学生大多缺乏必要的自我控制力，纪律性较差。对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视，有时虽不是刻意违规，但是个人的言行已经触到了纪律的底线。他们内心所要的自由与学生应该遵守的行为法律规范发生了冲突。 1.2 学生学习成绩不佳，缺乏自信心 技工院校的培育目标是技术性人才，招生途径与普通高中、大学不同，其招生信息不是由初高中学校传达给学生，在中高考毕业生中择优录用，而是靠学校的实力、口碑、专业和就业等吸引学生的关注，加之学生及家长对技工院校不如高等学府的片面认识，招来的学生往往都成绩不佳，良莠不齐。 1.3 对未来无规划，缺少目标和理想 初高中毕业的学生心智尚未成熟，对个人的未来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力，认为技工院校的学习成绩并不重要，甚至对所选的专业知之甚少，抱着试着学的态度……这些必定影响其日常的学习生活，让学生心浮气躁。 2 实行有效的班级管理方法和手段 根据自己几年来的体会，结合他人的班主任经验，我觉得班主任工作虽然并无定法，各人有各人的方法，根本上却离不开以下几方面： 2.1 班主任要细心呵护、关爱学生 技校学生的特点决定了大多数学生的内心深处都具有自卑感。因此班主任要以正确的态度对待他们，决不能卑...
