“温度与温度计”教学设计 一、三维目标·知识与技能1、知道温度得概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中得“热”现象。2、了解体温计得工作原理，熟悉使用温度计得过程,掌握它得使用方法,并学会摄氏温度得读法和写法。3、知道温度得常用单位和国际单位制中得单位。·过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理得好习惯,体验学会使用一种新仪器得愉悦心情。·情感、态度与价值观１、通过探究，使学生体验探究得过程，激发学生主动学习得兴趣。2、体会对温度进行准确测量得必要性，养成采集准确数据得好习惯。３、培育学生得观察能力。4、鼓舞学生自己查找资料,培育学生自学得能力。二、教学重、难点１、重点温度计得使用。２、难点温度计得使用。三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。四、教学器材演示实验器材：各种温度计（各 1 支）、各种温度计挂图(各１副）、演示温度计（1 支）、烧杯（3 只）,分别盛冷水、温水、开水。学生实验：烧杯(2 只)盛半杯冷水，一杯热水、温度计(各 1只）辅助教学资源:多媒体或小黑板。五、教学过程【引入新课】热现象是指与物体得冷热程度有关得物理现象，例如，大家在小学自然课中学过得物体得热胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体得冷热程度。（学生思考探究)在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限得形容词来形容物体得冷热程度。这样是否就能准确区分物体得冷热程度呢？学生议论。老师讲述:这样得形容非常得粗糙。如:开水和烧红得铁块都很烫,但它们烫得程度又有很大得区别（认同所讨论得问题）。所以,在物理学中,为了准确地描述物体得冷热程度,我们引入了温度这一概念。用温度得数值比较准确区分物体冷热程度。【新课教学】一、温度与温度计1、温度：表示物体得冷热程度。在生活与生产中常用摄氏度(℃)作为温度得单位。在科学讨论中使用热力学温度,有关热力学得温度,请同学们阅读课文中“加油站”得内容。2、单位：① 常用单位：摄氏度（℃）②SI 单位:开尔文(Ｋ)3、热力学温度(T)与摄氏温度(ｔ)得换算关系：T＝27 ３+t老师讲述：温度与人类生活息息相关,如:地球平均气温得升高使人们看到环境得污染导致“温室效应”；“SAR Ｓ”传播期间，发病得一个重要标志就是体温升高；许多食品、药品得保鲜、保质都要在一定得冷藏、冷冻温度范围内;气温得变化影响着人们得身体健康，农业生产、工业生产、科学讨论得许多都要在一...
