用多媒体来点燃学生心中火把辅助教学提高学习效率

用多媒体来点燃学生心中火把辅助教学提高学习效率用多媒体来点燃学生心中火把辅助教学提高学习效率用多媒体来点燃学生心中的火把辅助教学提高学习效率[内容提要]运用多媒体技术教学,不仅能培育和提高学生的创新意识，更能提高老师的综合教学水平。不仅可以提高学生的全面素养，丰富教学表现力，增大教学信息容量，而且有助于提高学生的学习兴趣，培育学生思维的制造性和个性差异，有利于以“老师为中心〞的教学模式向以“学生为中心〞的教学模式转化，使学生学得更积极主动，成为学习的主人，提高教学效率。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探究，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。【关键词】多媒体辅助教学提高效率随着科学技术的飞速开展，计算机已以其无可比较的优势渗透到各个角落。在教育领域，因多媒体技术能综合处理图像、声音、动画和视频，能以色彩艳丽的图像、悦耳动听的声音、清楚逼真的动画等多种媒体全面刺激学生感官，它不仅可以丰富教学表现力，增大教学信息容量，而且有助于提高学生的学习兴趣，培育学生思维的制造性和个性差异，有利于以“老师为中心〞的教学模式向以“学生为中心〞的教学模式转化，使学生学得更积极主动，成为学习的主人。一、以动激趣，寓教于乐苏霍姆林斯基认为“培育学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力〞，传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限，多媒体在此那么表现了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习气氛轻松，兴趣成了最好的老师。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学完全克服了这一缺陷，能够创设出一个生动有趣的教学情境：静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学古诗《望天门山》中，搜集有关的资料制作课件。假如学生直接阅读，学生很难理解“天门〞的形象、“开〞和“回〞是怎样与山水联系在一起等问题。依据诗的内容设计出这样的情景图：两座高山犹如巨大的石门，两山夹缝中滔滔江水急流盘旋,冲破山的阻隔,一泻千里；远处,红日碧水间,一叶白帆漂浮而来……运用物象直观,由丈到图,由静到...