计算机网络与安全技术课程教学改革的讨论与实践 1 前言 伴随着云计算、物联网和移动互联网概念的火热及大数据的出现，随处可见的漏洞、木马、病毒等破坏性攻击也越来越厉害
以 2025 年为例：Verizon 发布了《2025 年度数据泄露调查报告》，报告中回顾了 63 737 起赛博安全事件和 1367 起已经确认的数据泄漏事件[1-3]
由此可见，计算机网络与安全技术这门课程的地位越来越重要
然而，在实际的教学过程中[4]，老师和学生之间会面临很多的障碍和难题
针对这些障碍和难题，本文将从多方面探讨如何转变教学方法，运用“新思维、新方法”的教学模式，来提高学生学习积极性和主动性，从而提高学习效率
2 教学过程中存在的问题 国内许多高等院校在教授计算机网络与安全技术课程的过程中常会面临很多问题
课程内容安排不当 由于计算机网络与安全技术的内容十分庞杂[5]，老师在授课过程中容易不分主次地眉毛胡子一把抓，这样便会造成时间和精力上不必要的浪费
同时，有些课程内容陈旧，不够新颖，没能够及时更新
学生基础有差异 因为多数本科生或讨论生来自不同的地区和高校，所以高中或大学所学的基础内容有所不同，造成所掌握知识水平各不相同，学生之间的学习能力也参差不齐，对网络与安全课程的理解也就不同
而且在班级学生人数较多的情况下，也很难做到因材施教
硬件设备方面 与其他学科的实验设备性质差别很大，计算机设备需要更新速度快、投入非常大
很多学校的领导和相关部门不能认识到计算机网络与安全技术教学的特点，在实验设备上投入不够，使很多设备落后，数量也不足，所以无法达到教育部规定的 4：1 的指标
思想认识方面 有些学生对网络安全的认识不足，认识不到这门课程的必要性和重要性
有些甚至觉得在有杀毒软件和防护软件的前提下，计算机网络安全课程就可有可无
同时，由于讨论生学生的讨论方向和讨论领域各不相同，方向不
