纸宝宝洗完澡主题来源 一次美术活动，张标小朋友的纸画脏了，他对周围的孩子说，我想把纸洗洁净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂……听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探究活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得进展，使他们的学习更为主动积极，培育好学、探究的品质。 课题就这样生成了。 活动目标 1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。 2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。 3、知道爱惜纸张，体验发现的欢乐。 活动准备 1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。 2、水盆四只，抹布四块，84 消毒液少许，毛笔 4 支，待装饰的果奶瓶。 3、记录纸（见附页），与上述纸对应的纸卡（5×10cm2）一套。 活动过程 一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。 请张标小朋友在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。 1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？ 2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，老师以参加者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了…… 3、议议——画纸能不能洗澡？为什么？你发现两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。 小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发现宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要爱惜纸，小心一些。 表扬大胆说出发现的孩子。 二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡 自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。 1、找找——哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。 2、试试——分组洗纸，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。 3、比比——哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？ 三、呈现经验 1、讲讲——将探究过程中的发现说给大家听。 2、贴贴——根据自己实验中的发现将 5×10cm2 的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞...
