老师《嗝嗝老师》观后感先天的为难病灶，身患图雷特氏综合症的奈娜从求学到求职，饱尝了一般人无法体验、甚至难以承受的失败 无数次被拒之门外。确实，一个连语言表达都做不到连贯的人，即使具备教育学学士、心理学硕士等高学历，似乎也不适合做老师啊!然而，哪怕被自己毕业的母校拒绝了 5 次，哪怕被自己的亲生父亲持续置疑，奈娜却依旧不改初衷，立志要当一名老师。 为什么如此执着呢?还得从影片的片名说起。从小，奈娜就患上了一种罕见的怪病，这个病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这，就是片名 嗝嗝老师 的由来。因为这个病，她一直遭受同学和周围人的嘲笑，甚至还有父亲的嫌弃;也是因为这个病，她年少求学时被 12 所学校拒之门外。最终是圣蒂克校长的一句 我们会像对待其他学生一样对待你 ，让奈娜获得求学时机，并感受到了从未有过的平等待遇，于是在心中种下了当一名好老师的种子。 学有所成的奈娜整整求职 5 年，在经历了 18 所学校无数次的拒绝，终于等来了母校给她递出的橄榄枝，不料这背后是更大的困境。因为她面对的是一群因土地征用，临时被并入圣蒂克这个 高端私立学校 的 14 位 贫民窟问题学生 是一群在七个月里气走八名老师的 超乱班级 是一群遭全校师生唾弃白眼而自暴自弃的叛逆少年。然而，也是 14 个有思想、有自尊、爱憎清楚的鲜活少年。 所有的残缺裂缝，都是为了吸取爱的能量。从小就饱尝卑视的奈娜，特别感同身受这些孩子的遭遇。面对着他们一次次不怀好意的恶作剧，奈娜慈善的选择了接纳和包容，并坚决的站在一起，一次又一次帮孩子们向学校争取公平公正的待遇，不惜替他们背黑锅，受排挤。 奈娜坚信，这些 贫民窟问题学生 的根本问题，不是孩子们自身的问题，而是社会、家庭，还有学校环境等多重因素，扭曲了孩子们原本纯真向上的天性。他们之所以如此叛逆，正是他们变相表达对爱与平等的呼唤，渴望得到公正的关注。 教育的本质是唤醒，而不是一桩优胜劣汰的工程 近年来，印度电影热在我国持续发酵，特别是有关教育题材的电影，常引发国人的共鸣与热议，比方这部《嗝嗝老师》。虽然是翻拍自美国人布拉德 科恩的真实经历，但由于文化语境和人物性别的转换，产生了不一样的表达效果。在充满喜剧元素的前提下，影片通过跌宕起伏的情节、鲜亮迥异的人物塑造和严格可控的高潮收尾，让观众在收获欢笑和感动的同时，也带出了大量社会性的探讨，事关阶层与教育体制等，依旧拥有直击印度现实...
