[《节约用水》综合实践教学设计]节约用水的综合实践活动方案 《节约用水》综合实践教学设计 活动内容： 1、 通过活动使学生稳固简洁的统计学问，培育学生综合运用所学过的学问的力量。 2、通过活动培育学生搜集和处理信息力量，使学生感到数学和现实生活的联系。 3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。 活动过程： 一、导入观看广告，谈论感想，导入课题 1、开场语：同学们，你们喜爱看广告吗？请大家观看一段广告，出示课件：水公益广告。 2、说说你的感想？组内沟通自己的想法，并指名说给大家听听。 3、假如把你们大家的想法总结成一句话应当是什么呢？ 出示课题：节约用水过渡语：节约用水对于我国来说，更加迫切； 对于保定来说更是急上加急喜爱不喜爱(那是由于挂高的内容与你的生活联系太小)节约用水？水是有限的？… 二、汇报总结合作探究运用已学学问，探究发觉并解决生活中的问题。 (一)汇报结果 1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展现一下。(备用课件：中国、保定水资源现状) 2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题怎样？状况非常危险。 3、是什么状况造成这种危机的现状呢？人类的铺张…… 4 在我们的生活生产中你见到过那些铺张水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说浇地时大水漫灌，洗衣服时水龙头始终开着…… 过渡语：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。 (二)合作试验 1、请同学们汇报试验测得的滴水速度，滴水里(毫升) 时间(分钟)平均每分钟滴水里滴水速度。 2、依据你测得的结果制成折线统计图(自制坐标纸)通过看统计图你得到了什么结论？ (三)算一算 过渡语：俗话说得好，不算不知道，一算保你吓一跳。 依据你们算出的滴水速度，算一算：(出示课件) 1、一个滴水的龙头一天会铺张水__吨。(1 毫升=1 克) 2、一个滴水的龙头一年铺张的水够你家大约用__个月。 3、假如学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，那么学校每年要多支付元水费。假如这水不铺张，那么节约的钱能我国西部地区挖口水窖(按每口水窖人民币 1000 元计算)，这样就可以我国西部人民多用上一些水。附图课件：西部居民用水图师问：大家通过计算，你们有什么感想呢？别小看那滴水，时间长还真铺张不起! 4、我国水资源人均占有量只有市人均水资源占有量仅为每年 283 立方米，缺乏全国人均占有量的七分之...
