让学生自觉完成做作业让学生自觉完成做作业如何让学生自觉的完成做作业在全国推行素养教育的今日，作业仍然是一个学生熟悉当天所学，稳固当天所学的重要形式。但对于刚进入初中的学生而言，从小学的两门课到中学的七门课作业量的增加，也让他们不知所措，有时甚至产生对作业的厌反感，这是非常可怕的。那么作为老师我们应该从哪些方面入手来解决这个问题呢？下面谈谈我自己的看法:案例：我班今年转来一个新生，根底不好，常常不能按时完成作业，即使完成也会十有 xxx 找不着，家长又没时间管，又不能每天留校，真不知该怎么办？这样的情况在很多班级的很多情况下都会出现，我们很多老师只是通过简单而粗暴的方法来解决，诸如罚抄 100 遍甚至更多，打手心，数落孩子的各种缺点，以至于找家长等等，这些方法带来的结果只能是孩子被动地学习，学的非常辛苦，，不能够从根本上解决问题。这样的学生是很多老师都感觉很头疼，也应该成为我们关注的重点。结合各种情况分析，这种学生主要存在以下两种缺陷：一是知识缺陷，当天所学知识完全不懂，根底薄弱，没有建构知识的根底；二是习惯缺陷，没有养成良好的学习习惯，加之父母监督不到位，不能很好的督促自己学习。这两种问题加起来，让我们很“生气〞。经过现实的实践我发现，以下几种方法应该可以从不同程度上解决这个问题：第一、增强信心，老师可以试着单独给学困生留一些简单的作业，让他〔她〕感觉到自己具有独立完成好作业的能力，放低起点，逐步实现赶超。第二、小组协作，在学校安排几名好学生和他组成学习小组，监督他仔细完成作业，帮助他解决作业中的问题，尽量把当天的作业做完。对于走读生，根据实际情况，可以安排一名和他家住的比拟近的同学放学后一起写作业，同样起到帮助、监督及相互促进的作用。第三、选择书写，当天的学习任务不能顺利完成的，可以交给他一些有选择性的题目，然后留一些简单的作业放学后再稳固。第四、适当表扬，当他有了进步之后，通过作业评比的形式，评选优秀作业和进步较大的作业，在鼓舞中进一步增强学生独立做作业的信心。根据这四个步骤完成一个周期〔一般三十天左右的时间〕，局部学生可能会有所进步，新的习惯可能会养成，但是以后也可能会反复，需要我们继续坚持，这就要求老师要有持之以恒的心态对待这些学生，信任他们一定可以学好。当然，任何方法都不可能是万能的，还需要针对学生的实际情况灵活应对。以下也提供几种学生的应对方法，以便我们共同...
