论高职院校《大学生职业进展与就业指导》课程改革论高职院校《大学生职业进展与就业指导》课程改革 摘 要：《大学生职业进展与就业指导》课是在教育部的要求下，从 2025 年起设置的一门公共课。但由于该课程建设历史较短、相关老师缺乏经验、师资队伍建设滞后等诸多因素，使本课程在促进大学生就业和提高生涯管理能力方面，并未能发挥有效的作用，甚至在有些学校形同虚设。为了进一步提升高校就业指导服务水平，提高广阔毕业生的就业能力，以高职院校为例，对新形势下《大学生职业进展与就业指导》课程的改革进行探究讨论。 关键词：高职院校；职业进展与就业指导；课改 中图分类号：G717.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2025）08-0098-02 一、高职院校课程现状 尽管在教育部的要求下，各院校从 2025 年起将《职业进展与就业指导》课程作为公共必修课，纳入教学计划，但有些高职院校并未真正重视该课程的必要性，导致在实际操作中存在以下几个问题。 （一）没真正根据教育部的要求安排课程设置 教育部规定，从 2025 年起，提倡所有普通高校开设职业进展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培育过程。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于 38 学时。但部分学校没有根据教育部的要求，使该课程贯穿整个大学生活，甚至直接省略了该课程的老师授课，只在学生毕业时请专家进行一场《就业指导》的讲座就结束，根本不能达到要求的学时，严重影响课程效果。 （二）部分学校只重视该课程的《就业指导》部分，而忽视《职业规划》部分 由于忽视《职业规划》的作用，不少学校只开设《就业指导》课程，并且多以一至两次讲座的形式进行授课。在就业指导方面，也多以推举就业、提供一些就业岗位作为全部就业指导，并未帮助学生科学、系统地认识自己，发现自己的特质、职业兴趣，以帮助他们更好地就业。没有科学、法律规范的指导，学生的职业认知缺乏、自我定位不准确，导致就业时不能及时找到与自己相匹配的工作。 （三）师资队伍建设需要加强 建设一支相对稳定、专兼结合、高素养、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业进展与就业指导课程教学质量的关键。由于缺乏对该课程的必要性的认识，部分学校没有投入合适的资金与人员进行该课程的建设，老师没能及时参加相关培训，不能学习和掌握最新的课程改革动向和先进的教学经验，导致教学方...
