语文二年级下册教案写话 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解课文的根底上分角色有表情的朗读课文，表演课文。 3、会认 8 个生字，会写 12 个生字，积存课后“我会读”中的词语，逐步养成积存运用词语的兴趣和习惯。 4、体会文章的含意，体会美化环境的价值，留意培育学生良好的道德品质。 【教学流程】 一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思 1、激发学生读书的欲望，使学生宠爱读书，乐于读书。读书的方法要灵敏多样，学生宠爱怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。 2、提出读书要求，学会读书方法： ⑴ 读通句子，读谁字音，对文中不生疏的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再解决后批注在书上。 ⑵ 要求读准字音生疏的生字有： 玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺 ⑶ 理解的词语有： 常常 渐渐 惋惜 3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。 4、按要求，标划句子 ⑴ 用“ ”标出表示时间的语词的句子。 ⑵ 用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。 5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。 二、学生自学，老师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题 1、鼓舞学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。 进展这一环节，是在第一环节的根底上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培育口头表达力气。汇报要点即： ⑴ 我学会了哪些问题? ⑵ 用什么方法学会的? ⑶ 我还有哪些问题不明白?老师要做好统计准时鼓舞学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。 2、结合课文内容，感悟探究以下句子的意思： ⑴ 他(小鹿)常常去松土、浇水。 句子中的“常常”一词说明白小鹿对种上的玫瑰态度怎样? ⑵ 玫瑰枝头长出了很多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个…… 小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么? ⑶ 一天，一周，一个月……小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。 句子中“最终”一词说明白什么?这句表达出了小鹿什么样的心情? ⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟“惋惜”的缘由是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是。 ⑸ 鹿弟弟也欢快地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!” 鹿弟弟为什么欢快?为什么...
