语文教学习心得体会：让小学语文课堂“动”起来 语文教学习心得体会：让小学语文课堂“动”起来 教学是师生双方的沟通活动，但学生是教学的主体，评价一堂课的好坏，一个重要标准要看学生是否敏捷把握了所学学问。对小学生来讲，假如能采纳一种调动其积极性的教学方法，课堂教学的效果将会事半功倍。 在古诗教学中，通过对古诗不断深化的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，通过朗读、齐读、学唱等形式，让学生在学习过程中体会诗的音韵节奏，领悟诗的音乐美、意境美。如学习《牧童》后，教唱“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”，让学生反复体会的所见所闻所思所感，加深了对诗的内容的理解。 孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《小摄影师》这一课的时候，有意识的把小摄影师给高尔基的动作和人物对话，反复组织学生争论沟通，让学生更好的去理解课文的真谛。有的同学课后意犹未尽，还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深化孩子的心灵。 教学是师生双方的沟通活动，但学生是教学的主体，评价一堂课的好坏，一个重要标准要看学生是否敏捷把握了所学学问。对小学生来讲，假如能采纳一种调动其积极性的教学方法，课堂教学的效果将会事半功倍。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的作用。在语文课堂教学中合理地安排学生进展绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和积极性，而且能更深地理解课文的内容。 打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐、美术学科的联系，把语文学习中的读与演、画、唱等有有机结合，让语文课堂“动”起来，让学生动起来，不仅能培育学生广泛的兴趣爱好，而且能全面提升学生的语文素养。 篇 2:幼儿园老师实习心得体会 幼儿园老师实习心得体会 转瞬间孩子在幼儿园的学习和生活就要完毕了。在与他们的相处中，我和这些孩子建立了深厚的情意。回想学期初孩子们离开家长时撕心裂肺般的哭闹声，回想在吃饭、睡觉时拒绝老师亲近的那一双双布满恐惊的眼睛；想想现在孩子们在幼儿园里欢乐、愉悦的欢声笑语，想想如今孩子们抱着我的腰，紧拉我的手的那一个个动人的瞬间，我不禁由衷地感到欣慰。三年以来，我和孩子们成为了亲切的伙伴；多少个日子，孩子们带给了我很多的意外和惊喜。我...
