转变园长角色-提高管理水平VIP专享

转变园长角色 提高管理水平转变园长角色 提高管理水平来源 xx 一、改革背景 ★在管理过程所重视的只有目标与权利，所思考的就是如何运用权利去实现目标。 ★管理过程只有管理者运用权利单向驱动走向目标的积极性，没有被管理者享有民主双向互动实现目标的积极性。 2.《纲要》理念要求改 ★以人为本：这个“人〞既包括被教育者幼儿，也包括教育者保教人员。 ★为人效劳：提倡教育是效劳，即教育是为人的有效开展效劳。通过为人效劳调动人的积极性来到达为实现目标效劳。 《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》明确指出：“幼儿园的教育是为所有在园的幼儿健康成长效劳的。〞 新《纲要》要求园长转变角色：从运用权利单向驱动老师实现目标的管理者——运用权利与老师双向互动，以实现目标的效劳者。 ★我园贯彻《纲要》精神，开展〞在一日活动中建构积极有效的师幼互动〞的课题讨论，为老师建构积极有效的师幼互动效劳。 二、改革措施 1.建立互动型的学习机制，为支持老师转变观念和专业成长效劳 ★我们管理改革实践尝试从五个方面入手，建立互动型学习机制。 五种形式的互动学习： ☆老师个人自学根底上与同伴互动学习 ☆老师之间以年段教研组为平台的互动学习 ☆老师与园聘专家的互动学习 ☆国家课题组专家来榕与老师互动 ☆园内外老师互动学习 2.强化民主型决策机制，为支持老师发挥智慧参加课题讨论决策效劳 ★四项重大决策民主化： ☆课题选题决策民主化 ☆课题方案设计决策民主化 ☆一日活动课程改革方案决策民主化。 ☆晨间户外活动等改革方案决策民主化制，为支持老师积极投入讨论实践大胆创新效劳 ★机构支持 ★经费支持 ★信息支持 ★研讨支持 ★专家支持，为老师走进新《纲要》积极开展园本教研活动效劳 ★园本教研是新一轮课题改革所积极提倡的立足幼儿园本身实际，根据《纲要》、针对园情，以讨论解决有助于提高幼儿园教育质量为主要任务的常常性教研活动。 ★以四合作的方式开展讨论活动。 小结： 1.转变观念，树立“以人为本〞管理意识和“效劳、支持〞的管理理念，是园长转变角色定位，改革幼儿园内部管理的动力源。 2.立足园情，扎根讨论实践，在实践中找到决策依据和行动措施，是园长实现科学管理，增强管理改革针对性与实效性的有效途径。 3.专家引领，整合管理资源，充分发挥各方面积极性和制造性，是园长取得管理成效、实现管理目标的重要保证。来源 xx