学生学号 实验课成绩学 生 实 验 报 告 书实验课程名称开 课 学 院指导老师姓名学 生 姓 名学生专业班级200--200学年第学期实验教学管理基本法律规范实验是培育学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本法律规范。1、 本法律规范合用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。2、 每门实验课程一般会涉及许多实验项目，除非常简朴的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完毕实验报告。3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部提成绩的观测点、考核目的、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。4、 学生必须在完毕实验预习内容的前提下进行实验。老师要在实验过程中抽查学生预习情况 ，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分老师签字栏署名，以保证实验记录的真实性。5、 老师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完毕所有实验项目后，老师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。6、 实验课程成绩按其类型采纳百分制或优、良、中、及格和不及格五级评估。附表：实验考核参考内容及标准观测点考核目的成绩组成实验预习1． 预习报告2． 提问3． 对于设计型实验，着重考察设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基本原理的结识限度，对实验方案的设计能力20%实验过程1． 是否准时参加实验2． 对实验过程的熟悉限度3． 对基本操作的法律规范限度4． 对突发事件的应急解决能力5． 实验原始记录的完整限度6． 同学之间的团结协作精神着重考察学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30%结果分析1． 所分析结果是否用原始记录数据2． 计算结果是否对的3． 实验结果分析是否合理4． 对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与推断等考察学生对实验数据解决和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50%实验课程名称：__通信原理_____________ 实验项目名称FSK 通信系统调制解...
