公安院校本科生大学英语学习倦怠现状及成因研究1——以江西警察学院为例 1 摘要：学习成效不佳已成为公安院校大学英语教学改革的最大障碍，因此了解学生的英语学习倦怠状态至关重要。本文采用问卷调查法，对该类院校 300 名非英语专业本科生的大学英语学习倦怠状况及成因进行了深入调查，结果发现：学生总体处于中等程度倦怠状态；年级和英语水平变量与学生英语学习倦怠分别呈正、负相关关系；不良的“成就动机因素”、负面的“教师因素”和不友好的“环境因素”是造成学习倦怠的主因。关键词：公安院校 本科生 英语学习倦怠 现状 成因1 引言英语学习倦怠是高等院校普遍存在的心理现象（钱翠兰等，2012）。本研究尝试调查某公安院校非英语专业本科生，详细了解他们大学英语学习倦怠实况，分析倦怠形成的具体原因，以期为该类院校的英语教师教学干预对策和大学英语教学改革提供现实依据，从而促进教学质量和人才质量的提高。2 文献综述 学习倦怠（student burnout）的概念来自职业倦怠的研究。1981 年，派恩斯和卡佛利（Pines & Kafr）在高校学生和以人为服务对象的工作者的对比研究中第一次定义学习倦怠（student burnout），此后，国外学者对不同地区和人群的实证研究进一步证实学习倦怠的存在。国内学者在对国内在校大学生学习倦怠状况进行系统研究的基础上，将学习倦怠定义为：“学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时，就会感到厌倦、疲乏、沮丧和挫折，从而产生一系列不适当的逃避学习的行为” （连榕、杨丽娴，2005）。虽然国内有关学习倦怠的研究起步较晚（张治遥，1989），但近年来，相关的实证研究迅猛增多，研究对象也越来越广泛（莲蓉，杨丽娴等，2005；贺泽明，2008；尧丹俐，2009；马勇，2010；张丽霞，2011；刘婷，2012；等等）。尽管如此，国内学者对公安院校本科生大学英语学习卷怠状况、成因以及干预成效的实证研究依然处于空白状态。3 研究设计1 本文为江西警察学院教学改革研究立项课题（课题编号：2013YB015）研究成果。3.1 研究问题 （1）公安院校非英语专业本科生大学英语学习倦怠状况及程度如何？（2）公安院校非英语专业本科生的年级、性别、英语水平等人口特征变量是否对其大学英语学习倦怠程度产生影响？（3）公安院校非英语专业本科生大学英语学习倦怠的形成有何原因？ 3.2 研究方法（1）研究对象。参与本研究的对象为江西警察学院 2013 级（大二）和2014 级（大一）的非英语专业本...
