0104029 大学科研与教学的最优管理策略 胡佩农 1 肖条军 2 陈怡 1东南大学高等教育讨论所, 210096)(2.南京大学治理科学与工程讨论院, 210093）摘要 本文讨论了大学科研与教学之间的相互关系。第一，描述了将要讨论的咨询题；然后，建立了一个关于大学科研与教学的治理战略的一主多从博弈模型，并给出了最优治理战略；最后，给出了要紧结论。关键词 大学 教学 科研 博弈 策略1 引言众所周知，教育是社会进步不可缺少的重要因素，它的作用在知识经济时代日益凸显出来，作为高等教育的承担者——大学肩负着培育拥有现代知识的高级人才的历史使命。一方面，随着大学规模的逐年增大，大学的生师比也有所提升，这意味着每位专任老师承担的教学任务增加；另一方面，随着科研经费投入的持续提升，平均每位老师的科研经费也在持续提升。如此，每位老师面临在教学与科研方面精力的最优投入咨询题，而学校却要考虑建立如何样的分配机制——教学的标准课时工资和科研经费的劳务提成比例，促使整个学校的效用最大化。学校第一制定分配机制，然后老师实行有利于自己的精力投入，学校和老师的决策相互阻碍，学校与老师实质上在进行一主多从博弈，学校为主方，老师（包括科研人员）为从方，本文试图通过建立一主多从博弈模型来解决这一咨询题。2 大学科研与教学治理的一主多从博弈模型描述某大学共有教学科研人员 N 位(不包括治理人员)，他们的效用由三部分组成：差不多工资、从事教学部分的效用和从事科研部分的效用。记第 i位老师在教学方面的投入总量为，他在科研方面的投入总量为；记每标准课时的酬劳为，第 i 位老师的差不多工资为；假如从事科研，第 i位老师从科研中得到的单位工作量的酬劳为，是学校给予讨论人员个人的项目经费提成比例 的线性函数，（全校统一），即，，的大小反映了他从事的项目的盈利性以及他在项目中的位置，因此他在教学方面获得的总课时酬劳为，在科研方面获得的酬劳为；从事教学的其他非课时补贴的正效用为，（如为了评职称），越大则非课时补贴的正效用越大，这与教学奖等的力度有关；从事科研的其他非提成正效用为，，越大则非提成的正效用越大，这与学校以及上级的奖励力度、职称晋升等有关，科研与教学的交叉负效用为，；设老师 在教学方面投入的工作量的努力成本为，，越大需要付出的努力成本越大，一样地，在科研方面投入的工作量的努力成本为，， 越大需要付出的努力成本越大，一样。从以上描述可...
