人美版美术一上《看谁图得更好看》表格教学设计

课 题第二课 看谁涂得更好看时间教 学目 标在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味制造的成就感；体味欢乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。重 点在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难 点引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。教具学具油画棒、彩笔、作业纸教学过程教学过程第一课时一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型老师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们常常使用的，你知道他们的名字吗？老师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔老师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点老师：你喜爱用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜爱的工具。老师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。第二课时一、激趣导入1、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。老师准备一些问题：教 学 补 充老师引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是兴奋？是恐怖？还是有点难过？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇异的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你欢乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。2、小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提课后小记：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味制造的成就感，体味欢乐，这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不法律规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以...