创业教育的理念、核心与实践路径讨论创业教育的理念、核心与实践路径讨论 [摘 要] 创业教育是创新型国家建设的重要支撑之一，创业教育的讨论对促进教育改革和推动社会经济的进展有着重要的现实意义。创业教育在理念上应予更新，创业教育本身应当面对全体公民，应当纳入到国民教育体系当中，贯穿人的一生；创业教育的核心内容在于企业家精神的培育。 [关键词] 创业教育；实践路径；企业家精神 [基金项目] 广东外语外贸大学 2025 年校级教学科研项目“高校创业教育理论与实践对接讨论” [作者简介] 赖磊，广东外语外贸大学管理学院副教授，博士，讨论方向：战略管理，广东 广州，510006 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2025）01-0074-0002 一、问题的提出 2025 年 10 月，我国的“十二五”规划全文发布，规划中明确提出以科学进展为主题，以加快转变经济进展方式为主线，推动创新型国家建设。这一进展战略的实施需要突破两个重点：一是高水准的创新，二是高水平的创业。不难看出创业教育成为我国创新型国家建设的一个重要支撑。进入 21 世纪以来，创业不论是在我国高等院校还是民间，都成为一个流行词语，我国成为全球创业最活跃的国家之一。但综观我国的创业教育，由于起步较晚，创业教育的理论多为简单效仿欧美国家，或者直接将创业教育等同为大学生的创业活动[1]。总体上我国的创业教育，不论是理论上还是实践中，都不能适应我国社会经济进展的需要。因此，对创业教育深化讨论非常有必要，本文就创业教育的理念、核心以及实践进行探讨，以期抛砖引玉。 二、创业教育的理念 目前，我国创业教育大多面对高等教育阶段具有自主谋业或创办企业意向的学生，这一状况已远远落后于时代新要求。创业教育的对象不能仅限于少数的“精英大学生”，而应当全民化，尤其应该包括未来的劳动大军――全体青少年。如此一来，创业教育的具体实施将是一项浩大的工程，单纯依靠大专院校单方面是无法完成的。因此，本文认为创业教育从理念上应当予以更新，要明白创业教育是政府部门、大学、教育机构、企业家等社会各界的共同责任[2]。 首先，创业教育的对象应当是全体公民，创业教育的建设需要全社会的参加。我们以美国创业教育为例，美国的创业教育进展了一百多年，经历了从片面的功利性职业训练到较为全面的非功利性系统教学的过程。片面的功利性职业训练目的在于培育能够制造出更多工作岗位的人，让受教育的对...
