初中英语教学讨论报告一个优秀得教育者,首先应该就是一个优秀得学习者。作为一名英语老师，我深刻意识到,在新得教育形势下,老师首先必须转变思想理念，提高认识，树立新得课程观、育人观,才能顺应中学英语教育进展得潮流，适应时代对老师得要求。语言学习就是一个循序渐进得过程，又就是一个终身习得得过程,老师应成为终身学习得典范,求真务实,不断创新,这样我们才能够打造真正得英语教学高效课堂。在十六年得英语教学实践中，我积累了一些体会与思考，现归纳如下:一、英语老师应摒弃传统教学思维定势,实践先进得教育理念。长期以来，课堂教学得大体模式都就是老师教,学生学。老师为了追求升学率,提倡“填鸭式”教学，学生学习知识得过程就是机械、被动得接受，缺乏个性化思维,没有想象与进展得能力。老师居于主体地位，禁锢了学生创新思维与制造能力得进展,却忘记了学生才就是英语学习得主人。针对这种弊端，老师应积极转变观念,转变角色,不再仅仅就是知识得传授者，同时应兼具课堂活动得设计者、组织者与参加者;学生学习得引领者、帮助者等多重身份。老师就是课堂教学得具体实施者与操作者,英语老师自身素养得提高与角色得转换就是实施高效课堂得关键。高效课堂要求教学内容结合学生得需要，符合学生年龄特征，最大限度激发学生得学习动机。在教学中要以学生为中心,关怀学生怎样学,学到了什么，而不就是老师教什么,怎么教。加强师生双方相互沟通、相互沟通、教学相长.老师在英语课堂各个环节中得角色与任务就是不同得。要根据课堂教学得需要与随教学活动得变化不断更新自己得角色。二、注重教学过程中得人文主义与情感因素。传统得英语教学模式片面重视向学生“灌输”书本知识，忽视学生之间得沟通合作以及师生互动，它把教学瞧成就是单纯得知识传承过程,而忽略了教学过程中得人文主义与情感因素，这就是违反学生得认知规律得。现代英语教学观认为，英语课堂教学过程中应更多得关注人文主义与情感因素．三、 激发学生学习英语得兴趣。英语得传统教学方法枯燥、单一，缺乏趣味性。长此以往,会扼杀学生学习英语得学习兴趣。学生只有在情绪高涨得状态下学习与思考,才能更好得运用自己得智慧与力量，体验到学习与制造得欢乐。众所周知，兴趣就是学生学好英语得源泉与动力。老师需要充分了解学生得需要,通过各种途径与方法来激发学生得学习动机与好奇心。在英语教学中尽量应用“分角色扮演”、竞赛、游戏等学生喜闻乐见得形式与方法，使学习任务有趣...
