浅谈中职学校班主任的管理工作浅谈中职学校班主任的管理工作 【摘要】班主任是学校管理工作的主力军，其工作质量的好坏直接关系着学生素养的高低；目前，中职学校学生质量较差，班级管理工作就更难做到一概而论，因此就需要班主任不断反思与总结，以达到教书育人的效果。 【关键词】班主任 中职学校 管理工作 学生难管、班主任工作难做是现阶段教育工作中存在的突出问题。特别在目前中职学校中体现的更为明显，就作者从事中职班主任多年来感触，认为产生这一现象的原因是多方面的，首先，现在的学生见多识广、乐观、对生活富有激情、讲义气、敢说敢干，但又不谦虚求教，遇事易冲动、行为放荡不羁、法制观念淡薄、责任意识差、虚荣心强，而且心理承受能力差，缺少恒心和耐心。其次，作为班主任，必须明白这些特点是时代给予他们的，很难改变，或者说无法改变。再次，作为教育者，所面对的对象永远是处在变化中的学生，需要及时与学生沟通，多观察他们的思想、行为，多琢磨应对和处理问题的方法，尽可能消除不良行为于萌芽状态，防患于未然。 一、把培育学生具有爱父母、爱家园、爱集体、爱同学、知恩图报的良好品行作为工作的突破点 任何目标的实现都离不开教育，而任何教育目标的达成都离不开良好的氛围，学校教育的一切细节都应具有教育力量。教育的突破点是什么呢？笔者认为应该从培育他们学爱、求知、做人的良好品行开始。班主任应该首先培育学生的爱心，培育爱心应从“尽孝心”开始。其次从爱集体入手。班集体是他们步入社会前学习、生活的第二环境，在学生的人生道路上起着关键、不可替代的教育作用。因此，要培育他们爱集体如爱家般的情感。 二、要用带有责任感的言行潜移默化地影响学生的精神生活 现在的学生物质生活丰富，但精神世界大多是空虚的，没有可以拿来效仿的对象，以致做出许多无视法律、道德的事情。作者认为父母、老师对他们的影响是任何人、任何力量无法替代的。因此，班主任应“学为人师，行为人范”，做他们行为的示范者、引领者，以自己的知识和完美的人格以及言行影响学生的精神生活，比如班主任弯腰捡起一片碎纸的行为，可能就是学生心中美好的象征；班主任一句不经意的嘘寒问暖都可能是一个爱的启蒙。另外，还可以采纳其他形式给学生以引导。 三、树立为学生服务的思想，发动学生自己管理自己 现在的学生缺乏参加意识，积极性不高，没有主见，原因是学生管理自己的能力和主动参加的意识被 “绵羊式”的管理...
