浅谈行为引导型教学法在机械实训教学中的应用浅谈行为引导型教学法在机械实训教学中的应用 【摘要】通过对技工学校机械实践教学的现状分析可知，我国进展的支柱行业为机械行业。现今，科学技术，高新技术的进展日新月异，在机械的制造中广泛的应用了机电一体化和机械自动化的高新技术，在对传统的的加工技术和工艺产生很大的改进的同时也对该行业的在职人员提出了更高的要求比如专业的知识的了解和专业技能的掌握等。本文分析目前遇到的难题，并浅析行为引导型教学在机械实训教学中的应用以及所起到的重要作用。 【关键词】行为引导型教学 机械实训教学 应用 实训教学是学生培育技能的起点，他是学生从书本上学到的理论知识转向实践的转折点，或者是说是学生从对理论的理解到实习和就业中实际操作的接口，是培育学生职业道德，作风和素养的平台。引导教学法是从德国引进的一种型概念的教学模式，也是一种适应社会，适应技术要求和生产进展要求的教学方法，在现今的教学中应用最广泛，赢得学生和社会的一致好评。 一、机械实训教学的现状 （一）面临的困难。 目前在技工学校机械实训教学中所遇到的困难有三点分别为：第一是在学生方面表现为生源素养的下降滑坡；第二是教学方面，仍然采纳的是传统的教学方法即以学生练习为主，老师指导为辅。该种教学方法是一种枯燥无味的基本功训练，此种方法难以激起学生的兴趣；第三是国家题库和社会机械行业所需的技能加智能人才的培育要求有一定的矛盾。 （二）教学中存在的问题。 目前技工学校使用的教材是 96 版的劳动部技工学校教材，对于学生基本功的训练是该教学大纲中所突出的重点，而恰恰这一训练是最枯燥乏味，最不能激起学生兴趣的地方，考核成了学生平常实训的目的，没有发挥实训应有的特性如趣味性和有用性等本该有的特性，高分低能的情况即使是在毕业后也存在着。 （三）新教学思路的引进。 改变教学思路，用新型的引导型教学法作为教学思想的指导，把有用的性的教学作为教学的主要内容，以校外的实训基地作为技术培育的基地，结合校外的实训制定学生的实习课题，使学生在对学习有很大兴趣的前提条件下学习掌握和提高专业技能，并且使教学达到具有有用性和应用性的教学目的。 二、行为引导型教学法怎么具体的实施目的 （一）教学模式。 行为引导型教学法结合生产实习教学的特点，兼顾了学生基本功能的训练以及学生的素养教育两方面，实行了再实训教学中，贯穿职业道德教育的生产...
