让沟通成为园长的职业习惯沟通是管理中一个非常重要的环节和必不可少的基础工作，是人际交往的核心，是每一位园长应具备的职业素养之一。园长能否合理运用沟通，将直接影响其自身的管理质量和水平。那么，园长必须从哪些方面进行沟通呢？一、与幼儿沟通——蹲下身子当前在管理中，有的园长忽视了与幼儿的沟通，甚至不屑与幼儿进行沟通。为什么呢？归纳起来，原因主要有两个：一是受中国传统的“师道尊严”教育观的影响。园长总是不自觉地把自己放在了居高临下的权威地位上，高高在上，认为自己是幼儿园的最高负责人，就要有一个“官”样子，就要让幼儿害怕我，在我面前老老实实，使幼儿感觉到园长的世界很神奇，这能为自己出面解决幼儿中存在的问题奠定很好的基础。殊不知，园长离幼儿太遥远，会无形中在园长与幼儿之间筑起一道心理鸿沟，使幼儿对园长产生一种敬畏的防范心理，与园长之间形成了一道很深的鸿沟。二是认为幼儿年龄小，知识经验少，根本没有所谓“共同的语言”，更不用说有可以让自己采纳的观点与主张了，可以说与幼儿沟通是纯粹浪费时间。认真分析一下，我们可以看出，这样的园长显然是没有树立科学的儿童观，低估了他们的素养。其实，幼儿是“具有平等人格的生命个体”，他们除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，因此，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面进展。《儿童权利公约》中十分具体而明确地指出科学的儿童观要求：“成人要认真倾听儿童的声音，形成尊重儿童的社会风气和氛围，促进儿童进一步从真正意义上参加与自己有关的事务，促进儿童的民主意识、健康个性和制造力的进展。”而这些恰恰是目前我们园长工作中所忽视的。要真正做到促进幼儿的进展，我们就要与幼儿在同一平面、同一高度去对待每一件事，从心理上真正接纳幼儿是“平等生命个体”的观念，学会“蹲下来看幼儿”、“蹲下来看幼儿世界”，甚至可以“坐坐幼儿的小板凳”，听听幼儿的声音，来扫除幼儿“害怕园长”的心理，从而将“以幼儿为本”的理念落到实处。园长假如能够融于幼儿之中，与幼儿平等相处，那么幼儿就会同意敞快乐扉，大胆地表现自己，及时向园长反映一些看法，这正是园长收集信息的一条重要的渠道。正如一本书中所言：“老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向幼儿的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像。” “亲其师，则信其道”。园长只有很好地与幼儿沟通沟通，才会真正地走入幼儿的内心世界、了解幼儿的...
