案例名称名人漫画科目美术教学对象六年级提供者马珊珊课时一一、教材内容分析1.本课程的内容为岭南版小学美术,第 12 册第 6 课《名人漫画》，2.本课从作品欣赏引人，从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的认识；学生创作的名人漫画，鼓舞学生抓住特征，运用不同的工具材料,特别是学会用简练的线条去概括人物形象。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1、知识与技能:通过抓住人物的外貌特征进行夸张,以线描或其他形式绘制人物漫画。2、过程与方法：通过观察、尝试、体验,在漫画创作中领悟漫画的特点与表现手法。３、情感、态度、价值观:通过描绘和探讨,激发学生关注名人背后的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。三、学习者特征分析六年级学生处于小学的高级阶段，在智力发育与能力实践有很大的提高,本节课本课为“造型— 表现”学习实践课,用不同手法描绘名人的漫画形象是造型,从中培育学生的线描能力、色彩表现能力等美术技能,是一节趣味盎然的课程,十分适合学生的年龄特点,有利于培育学生的兴趣，从而达到寓教于乐，学生心智也得以健康进展的效果。四、教学策略选择与设计教学策略:观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习1. 通过初试漫画图片,让学生进行观察。（观察与发现)2. ① 猜一猜:他是谁？（爱因斯坦)② 说一说：你知道他有哪些发明制造吗?③ 看一看:哪些外貌特征夸张了？（小组讨论,互相沟通，提出自身的观点)3．通过小组沟通,并进行分组汇报,提高学生的表达能力。五、教学环境及资源准备1.多媒体的运用2． 岭南版小学美术,第 1 ２册第 6 课《名人漫画》3.老师课前准备的 PPT 课件六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备一、启发谈话、激发兴趣漫画是最能体现人类情感的艺术， 特别受到大众尤其是青少年的喜爱。 欣赏不同工具材料、不同夸张部位 的漫画。初步感知漫画的表现形式。通过欣赏启发学生学 习漫画创作,感受多样性的夸张的表现手法。二、探究 创新 求知一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形” 1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜:他是谁?（爱因斯坦) ② 说一说：你知道他有哪些发明制造吗? ③ 看一看:哪些外貌特征夸张了? ２、欣赏课件:名人漫画 ①展示成龙相片与漫画: 我们先来观察他的相片,我们发现他的鼻子很长,很大,画家把他的鼻子和脸都进行了夸张，所以同学们看到都笑了。(小结和板书:漫画的...
