部编版一年级下册教学设计第六单元1 ４ 要下雨了教案设计设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容 ,使学生“向往美好的情境,关怀自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通”。在教学时采纳图文对比法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、猎取表达才能，从而更好地理解课文内容，进展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(老师)2．本课生字小卡片。(学生）课时安排2 课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?２.观看动画。出示课件:乌云密布,狂风骤起，雷电交加的动画情景。３．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培育学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书,用你喜爱的方式读课文,注意读准字音,看清字形。2.再读课文,读时圈画出本课的生字，自学生字,再标出自然段的序号。3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。4.指名分段读课文，其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的?5.师：朗读了课文，谁同意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第 2、3 自然段，遇见小鱼是在第 4~6 自然段,遇到蚂蚁是在第 7 自然段。)6.再读课文，思考:小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。7．全班沟通汇报。设计意图：让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，老师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。三、多种活动，识记生字1．指名认读黑板上的生字。2.请学生当“小老师”领读。3.以开火车的形式熟读词语。４.“识字沟通会”——说说你是如何记住这些字的。5．生与师玩“你说我猜...
