《优秀班主任的 60 个管理创意》给我的启示当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺， 在管理班级的时候往往力不从心.作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电,于是我买来了《优秀班主任的 60 个管理创意》来看。这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。 因为我在班级管理方面经验不足,遇到一些问题常常会手足无措。因此我着重看了“"好创意才有好帮手”这一辑,我发现好多班主任都采纳了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做"。而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓舞孩子们发现岗位，制造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。 在升级版的“班级岗位”中,可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作,接受考核。这样一来，班级岗位及细化了，又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。 在《封官大典》中，聪慧的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者"，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗"成黑色。我发现,原来班级管理也可以轻松、有趣。 这本书的管理创意还有很多,设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。但是，归根结底,管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。 《给班主任的建议》读后感作家高尔基说过：“爱孩子,那是连母鸡都会做的事,如何教育孩子,则是一件大事,《给班主任的建议》读后感。”做班主任难,做一名成功的班主任更难,很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。但暑假里用心去读了《给班主任的建议》这本书后,我感觉到自己获益良多。首先，这本书教会我们如何与学生相处。关于这方面的内容，书中的一些教育案例...
