传染病及其预防一、教学目标1、知识与技能理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。2、过程与方法对所收集或提供的材料进行分析,归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。3、情感态度价值观。 知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。二、教学重点、难点1、病原体的概念和种类。2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。3、艾滋病的基本知识。三、教学策略：创设情景—-—分析讨论--—解决疑难--——得出结论四、课时安排:1 课时五、教学过程：教学程序老师活动学生活动设计意图导入播放有关甲型 H1N1 流感的新闻。问题:哪位同学能谈谈“甲流”期间,我们都听到、看到些什么？做了些什么？这次甲流的流行使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病?为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识观看视频：甲流疫情。感受疾病侵袭的危害。 学生回答用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。疾病的类型1、提问:你知道在我们平常生活中有些什么常见病吗？2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因:说说你知道的疾病名称.学生根据生活经验回答。讨论回答学生比较分析近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易推断结膜炎-—由外来的致病细菌引起的，具传染性。什么是传染病1、引导学生看书 2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？ 3、PPT 展示一些病原体的图片并加以介绍学生回答找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病.看书回答:是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称.其中有细菌、病毒、真菌等.认真观察图片,认真听讲教学生快速浏览教材，找到重点内容传染病流行的三个基本环节举例：流感1、播放短片:《病毒--无声的战斗》问题:从短片中可以看出流感是怎样传播的？2、展示漫画：提出问题：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节?分别解释传染源、传播途径、易感人群① 传染源：师生共同总结② 传播途径:举例，流感的传播途径事飞沫和空气问题:其他你知道的传染病都是靠什么传播的呢?老师最后总结传播途径③ 易感人群:师生共同总结3、问题：为什么咳嗽观察、思考讨论分析流...
