老师：王兆小学 闫晓惠 设计理念： 这一课的教学设计中，老师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究
通过读一读、演一演，培育学生的语文学习能力
教学目标： 知识目标:1、学习生字，掌握并会运用新词
、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义
能力目标：理解表现“军神"的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因
德育目标：凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志
教学重点：根据提示读出语气、语调
理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强 教学难点：理解沃克先生赞扬刘伯承的话
教学媒体:多媒体投影
教学课时：一课时 教学流程: 一图文对比，初读感知
师：伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探究
通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士,但他们都具有坚强的意志、崇高的信念
今日,我们要了解的，也是一名军人的故事
他,堪称“军神"
1．课题让你想到什么
2．浏览课文，想一想,谁是“军神”，文中讲了他的什么事
二直奔中心，理清脉络
1．看图，请你用一句话说说画面的内容
(手术后，沃克与刘伯承谈话的情景
） 2．文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容
读课文,在书上用直线画出
3．沟通并出示:了不起
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板
你不是普通的军人，你是一位了不起的军神
抓中心句突破全文 4、学生提出问题：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢
（理清文章脉络：1、求治 2、术前 3、术后） 5．过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢
（出示问题)信任大家也有这样的疑问
那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案
三抓住关键，读中感悟
1．(出示：了不起
你是一个真正的男
