报任安书教学目标：知识与能力了解司马迁的遭遇，体会司马迁的情感，感受文章的巨大魅力。过程与方法通过反复阅读,筛选并整合相关信息来深化理解文本。情感态度与价值观感受司马迁逆境中发奋的高尚人格和他的生死观，培育学生坚强的意志。教学过程一、导入新课 停靠在历史的港湾，寻觅着千年古国的不朽，追忆着心中的那轮皓月。他，朝于朝堂之上争了曲直，夕系牢狱残了躯体，一副赤诚被打下了深渊，满腔热血成了千古凝冰。是壮烈的死去，还是隐忍地活着？黑暗中,他选择了隐忍,选择了苟且地活着。然而，苟活的路却被世俗的指责谤议弄得险象环生.他背负着肉体与精神的重担,在死亡的峭崖上苦苦挣扎.今日，让我们一起走近司马迁(板书），体味“著成信史照尘寰”的他曾经走过怎样“幽而发愤”的心路历程.二、了解作者 司马迁是我国历史上一位著名的史学家和文学家，同学们对他和他的作品一定有很多的了解.我请几个同学沟通一下。刚才同学们说得非常全面，从思想、文学价值、影响等方面详尽的介绍了《史记》这部鸿篇巨制，并对司马迁的生平进行了介绍。的确，作为一位史学家，司马迁遭受宫刑却能忍辱负重，发愤著述，为后世留下了一部文史合璧的煌煌巨著，堪称“前无古人,后无来者”。三、解说文题，了解写作背景文章的标题是《报任安书》，意即写给任安的一封书信。司马迁因李陵之祸被处以宫刑，出狱后担任中书令，表面上是皇帝的近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。而任安由于“江充诬蛊案”下狱，被判死刑，写信向司马迁求救，希望他“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，搁置了很长时间才给他写了这封回信。四、研读文本（一)1、接下来我们继续靠近司马迁。请同学们扫读文章的第二段，回答:司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体上和精神上的摧残？司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤,受榜箠，幽于圜墙之中”，直至受宫刑。精神上也受到残酷的迫害:“见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息。”毁谤讥笑接踵而来。2、请同学们速读文章的第六段，回答：司马迁受宫刑之后的感受是什么？在切骨之痛面前,司马迁深切感到：“负下未易居,下流多谤议.”在可怕的舆论压力下,他甚至感到自己已经没有面目再上父母的丘墓了，“是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！"3、小结：李陵兵败投降，皇上“食不甘味,惨怆怛悼”；司马迁与李陵虽无私交,但是在他看来，李陵颇有国士之风，于是出...
