比热容 教案一、教学目标① 通过探究会说出影响物质吸收热量的因素。② 通过学习会说出比热容的概念和物理意义，并且会利用比热容解释一些简单问题。③.通过学习会推出热量的计算公式并会进行简单的计算。二、教学重点探究计划的制定与实施，对实验数据进行分析与论证。三、教学难点热源的选择及对加热时间的限制,对实验数据进行分析与论证。四、教学教具比热容演示器、酒精灯、火柴等教学过程一、创设情境，引入课题先介绍新疆气候的特点之一：日气温差较大。一般是白昼气温升高快，夜里气温下降大。许多地方最大的日气温差在 20～25℃.在吐鲁番，年平均日气温差为 14。8℃，最大日气温差曾达 50℃。塔克拉玛干沙漠南沿的若羌县，年平均日气温差为 16.2℃,最大日气温差达 27.8℃。一天之内好像经历了寒暑变化,白天只穿背心仍然挥汉,夜里盖上棉被方能安眠。这些现象在全国是罕见的。播放图片,介绍海边的故事:中午，砂子很烫而水不烫；傍晚，砂子很凉而水不凉设问：① 新疆日气温差为什么很大？② 同样的日照情况下,为什么沙子和海水升高的温度不同呢?是因为沙子和水是不同的物质么?引入新课,比热容二、进行新课比热容（1）探究物质的吸热本领议一议物体吸收热量的多少跟哪些因素有关?① 用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？② 把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？说明:物体吸收的热量与质量有关，与温度变化有关猜一猜物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温度有关外，还可能与其他的什么因素有关?不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量?做一做用不同物质比一比吧!看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相同.实验设计怎么验证你的想法？引导学生利用提供的器材说一说设计思路① 要讨论这个问题，必须保持质量和升高的温度相同,物质种类不同。② 取两个相同的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和煤油)，用相同的两个电热器给它们加热使它们升高相同的温度，看它们所用时间的长短。进行实验：(先播放视频观看一遍,再进行实验操作)处理数据由实验数据得出：① 质量相同的水和煤油，吸收相同的热量,煤油升高的温度比水的高② 质量相同的水和煤油，升高相同的温度,吸收的热量不等，水吸收的热量多。实验结论对上述实验现象和数据进行分析归纳得出实验结论：不同物质，在质量相等，升高的温度相同时吸收的热量不同物体吸收热量...
