比热容 教案一、教学目标① 通过探究会说出影响物质吸收热量的因素
② 通过学习会说出比热容的概念和物理意义，并且会利用比热容解释一些简单问题
通过学习会推出热量的计算公式并会进行简单的计算
二、教学重点探究计划的制定与实施，对实验数据进行分析与论证
三、教学难点热源的选择及对加热时间的限制,对实验数据进行分析与论证
四、教学教具比热容演示器、酒精灯、火柴等教学过程一、创设情境，引入课题先介绍新疆气候的特点之一：日气温差较大
一般是白昼气温升高快，夜里气温下降大
许多地方最大的日气温差在 20～25℃
在吐鲁番，年平均日气温差为 14
8℃，最大日气温差曾达 50℃
塔克拉玛干沙漠南沿的若羌县，年平均日气温差为 16
2℃,最大日气温差达 27
一天之内好像经历了寒暑变化,白天只穿背心仍然挥汉,夜里盖上棉被方能安眠
这些现象在全国是罕见的
播放图片,介绍海边的故事:中午，砂子很烫而水不烫；傍晚，砂子很凉而水不凉设问：① 新疆日气温差为什么很大
② 同样的日照情况下,为什么沙子和海水升高的温度不同呢
是因为沙子和水是不同的物质么
引入新课,比热容二、进行新课比热容（1）探究物质的吸热本领议一议物体吸收热量的多少跟哪些因素有关
① 用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长
谁吸收的热量多
② 把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热
说明:物体吸收的热量与质量有关，与温度变化有关猜一猜物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温度有关外，还可能与其他的什么因素有关
不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量
做一做用不同物质比一比吧
看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相同
实验设计怎么验证你的想法
引导学生利用提供的器材说一说设计思路① 要讨论这个问题，必须保持质量和升高的温度相同,物质种类不同
