《水调歌头》教案设计 范里一中：雷宁【教学目标】1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思，掌握词中名句
2、学会分析古诗词优美的意境,感悟其中的哲理，从中受到启迪
3、体会作者的思想感情，学习其旷达胸襟，培育乐观向上、积极进取的精神
【教学重点】反复诵读，领悟诗意，并积累名句
【教学难点】借助想象，感悟意境，理解词人豁达乐观的情怀
【教具准备】导学案 多媒体【课时安排】一课时【学习过程】一、目标导学（一）导入新课月亮的圆缺，给了人们无限的遐想
明月与诗词天生就有不解之缘
在众多流芳千古的吟月诗词中，苏轼的《水调歌头》犹如一颗璀璨的明星
下面，让我们走进苏轼笔下的月亮，看看苏轼借助月亮抒发了什么情感
（二）出示目标（见上)二、自主学习(一）自学提纲（见下)(二)自主学习(学生自学，老师巡回指导)（三)自学检测——前提检测，扫除字词障碍给下列加点字注音
5 分，共 3 分）① 宫阙（ ） ②琼（ ）楼 ③朱阁( ）④ 绮（ ）户 ⑤婵（ ）娟⑥ 不胜( )寒（教学策略：差生展板，中等生纠错，优生点评
）1、诵读入境：朗读本词,初步感知该词大意
(要求：①读准字音②把握节奏③揣摩感情基调)① 字正腔圆地读
注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确
② 有板有眼地读
体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏
③ 有情有味地读
这一环节中，学生先听录音朗读感受,然后自由读，要求读出味道与感觉来
要达到这一要求必须是在理解词境理解词意之后
2、借助注释和工具书，掌握重点字词,理解本词大意
(要求：采纳圈点批画法，划出疑难字词，在理解的基础上，能口述本词大意
）（方法：首先,学生质疑、释疑，然后，老师出示重点字词让学生回答,让学生复述上、下阕大意，最后看屏幕,叫一学生伴随音乐读大意
）3、词的上阕主要写什么
词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾
上阕：饮酒问月 内心矛盾：“
