培训心得体会四年级 上周末，有幸听到了吴校长的公开课《火烧云》，老师出的公开课，不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获颇多. 下面我就谈谈此次听课的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。 听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采纳吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。 新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。 第三、注重引导学生朗读。 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时,首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的神秘之处.学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清楚. 第四、注重学习习惯的养成. 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 培育学生去有意识的修辞炼句，善于发现、...
