师：同学们,准备好了吗? 生：准备好了. 师：今日我们将学习一篇有趣的课文 6 课《爬山虎的脚》 板书课题 师：“虎"是我们的生字,我们来一起写一下. 师范写，生书空。 师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然,怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的校园里就生长着这样漂亮的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今日我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你同意读哪一段? 生：我想读第一段， 生：我想读第二段， 生：我想读第四段， 生：我想读第五段， 生：我想读第三段， 师:好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗? 生读. 师:好的，同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足，你来说说。 生:他们有的读得不准确。 师:哪个字不准确，能不能说一说。 生：爪子的“爪”. 师：还有吗？ 生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。 师：这个字是不是读茎呢，请跟我读. 生跟读茎。 师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。 生：我认为是后四段. 生：我认为是三四段. 师：还有不同意见吗？ 生：我认为三四五段。 师：有三种看法,同学们认为哪种准确呢？ 生：三四五段。 师：看样子同学们挺会抓重点的.今日，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段,边读边想,你有什么不懂的问题呢？请默读. 生默读。 师:有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？ 生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 师：你读得很认真，谁来接着提问. 生：“萎”可不可以换成“枯萎”? 师:你真会思考，一会儿我们一定好好讨论这个问题。谁还有其他问题? 生:爬山虎的脚长在哪里？ 师:谁还有问题？ 生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？ 生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？ 生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。 师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：(1）爬山虎的脚是什么样子的?（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？让我们来看一下这堂课的教学目标。 出示投影 教学目标 （1)说出爬山虎的脚是什么样子的.它是怎么在墙上爬的。 （2）背诵或抄写课文中自己喜爱的内容，完成课后练习 3 。 师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写. 生读。...
