学《现代教学艺术的理论与实践》心得体会教学艺术就是老师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的制造性教学活动。把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种制造性教学设计、某种老师的动人表演都是不全面的。教学艺术是一种高度综合的艺术,属于教学实践活动的范畴。教学艺术具有形象性,运用生动、鲜亮、具体的形象来达到教学目的。教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感沟通、心灵碰撞的过程。教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、老师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于娱乐之中.教学艺术具有制造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，老师独特的教学风格使老师具有吸引学生的独特魅力。《现代教学艺术的理论与实践》这本书,从中学到了很多知识，真是受益匪浅.教学是一门艺术，老师假如具备了良好的教学艺术的能力,就意味着掌握了熟练的教学技能，能够灵活机智、得心应手地组织好教学。同时老师的教学功力，也能深化到学生的内心，启迪并引发学生强大的美感，使之沉醉并陶醉于其中。所以老师应具备良好的教学艺术的能力。一、给我印象最深的一章是“老师言语艺术"“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是老师在课堂上采纳优美的语言，和谐的动作,高尚的情操，给学生以美的享受.欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和老师都沉醉在艺术的境界之中，就必须要求老师努力追求各个教学环节中的艺术,尤其是老师那循循善诱，独具一格的评价语言.” 书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点,效果会比现在好很多.”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信,试一试."“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了欢乐，真是一种享受啊！”“你读得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表达。” “你读得很仔细，假如能在课下用这样的态度多练习几遍，信任你会读得非常流利。”这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点,让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、...
