《认识和预防流感》教学设计一、教学目标 1、通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病,认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，掌握流感的主要症状.使学生了解流感有关知识并且有目的有针对性地进行科学防护。 2、明确流感可防可控可治的客观依据，消除惊慌恐惧心理，提高学生自我保护的意识3、掌握明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。二、教学重点：让学生掌握流感的有效防治措施三、教学难点:让学生认识流感的发病渠道四、教具准备：1、多媒体课件2、有关流感的数字资料五、教学过程:首先了解和认识，从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起.说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。 (一)谈话导入 师：同学们,你们有生过病吗?都生过什么病啊? 学生自由发言：有，感冒，发烧等等 师：这些都是一些少年常常得的病，我们称为流感对不对？刚好现在又到了流感的季节性的高峰期了。今日给大家上个关于流感的课程提醒大家这时候该怎么让我们远离它。 （二)了解病症 师：有哪个同学清楚表述什么是流感吗？学生自由回答：我只是体会过而已…… 师:现在老师告诉你们，首先流感是由流感病毒引起的,分为甲、乙、丙三种类型.流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节,而大流行多数从夏季开始。 第二个就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。 第三就是流感临床表现,埋伏期 1—3 天,起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达 39—40℃，2—5 天后热退，开始出现呼吸道症状。（三）小组讨论。自我认识和分析，学生自己讨论感冒后的症状（四）照纲学习 1。给学生看一些片段和图片，从视觉上认识流感。2.以本班某同学的病症推断是否属于流感？为什么?第（1)天 该同学表现为发热，全身不适。第(2)天 该同学表现为发热，白细胞增多。（四）班内沟通 1．一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。2．对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。3．抗病毒治疗。(五）拓展延伸我们班的侯佳轩同学有头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼的症状,只不过她当时身上没出现水泡,打了两天针...
