《那一定会很好》教学设计设计理念：课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容,理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。教学目标:1。会认本课“缩、努”等 7 个生字,理解由生字组成的词语。 2。默读课文,了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。3。学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品行. 教学重难点: 1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 2、学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品行。 教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程:一、揭示课题，设疑激趣。1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问:看到题目后,你有什么疑问吗？（自由发言） 3。老师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ (2）为什么会很好? 通过预习，能解决上述两个问题吗？二、初读课文，整体感知1、提出自学要求：(1)自由读课文。要求学生读准字音，读通句子。(2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程?2、检查沟通(1）字音检查① 出示:缩 努 茎 推 吱 拆 旧② 指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。）③ 识记生字(有什么好办法记住它们？）形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加:“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱"谜语:“一日”就是“旧"。④ 理解重点词语.拂动：轻轻抖动。舒适:身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词.形容物体受压或摩擦时发出的声音.吃力：指辛苦；劳累；费劲，费劲。（2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来.① 小组学生各自读课文，然后讨论沟通。② 全班沟通大树经历的历程。预设：种子-—一棵大树—-一辆推车—-一把椅子-—木地板 三、再读课文，深化体会1、自由朗读课文，想想主人公由种子变成大树，变成手推车，变成椅子，变成木地板.在它每一段历程中分别有什么愿望？它是如何实现了愿望?实现愿望后心情怎样？ 2、沟通（1）种子① 种子的愿望：想站起来a“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”b 说这句语气怎样？C 你能模仿种子的口吻说一说吗？② 如何实现：努力生长③ 结果:长成...
