《鱼儿游游》教学案例一、教材分析：鱼儿是我们人类的朋友
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜爱表现的对象，通过猜一猜谜语、做一做游戏、动手画一画由浅入深地引导学生欣赏用彩色笔动手画画色彩斑斓的鱼儿
鼓舞学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和进展
二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西
现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心,喜爱根据自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己,《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生进展的特点
三、教学目标: 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的图形来表现鱼儿
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在绘画中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识
四、教学重点、难点： 教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜爱的方式来装饰鱼儿，培育学生热爱大自然的情感
教学难点—-能用多种图形来表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配
拓展学生对鱼的表现能力
探究过程一 导课1．猜谜语，看图片,激发审美期待 （课件出示谜语) 同学们喜爱猜谜语吗
那么我们首先来猜一个谜语好吗
生：好小精灵，真美丽
有翅不能飞,没脚水中游
披鳞甲,大嘴巴，吐个泡泡送大家
（打一动物)生：是小鱼
同学们真聪慧
哪个同学能到讲台表演一下小鱼在水中是怎样游动的
生表演2．(揭示课题)这节课我们来学习《鱼儿游游》
板书课题从猜谜语到欣赏鱼的图片到揭示课题，引起了学生的兴趣,勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现
