乘法交换律、结合律及相关的简便运算教学内容：第 60—61 页例 3、例 4 和“试一试”、“练一练",第 65页练习十第 1～3 题。 教学目标：1。使学生练习实际问题理解并认识乘法交换律和结合律，了解并能运用乘法交换律验算乘法计算；认识乘法交换律、结合律可以使一些计算简便并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算.2。使学生经历观察、举例、综合和概括等活动，进一步体会发现运算律的过程,初步体会字母式子的优越性,培育符号意识；进展观察、比较和抽象、概括能力，提升归纳推理的经验和能力。3。使学生在数学活动中获得成功的体验，感受数学知识是有联系、有规律的，进一步增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点：认识乘法交换律和结合律，学会简便计算教学难点：发现乘法运算律和简便计算的方法。 教学过程一、复习旧知，引入新课1。回顾：我们学过哪些加法的运算律，用字母怎样表示？2、乘法也有类似的运算律吗?同学们大胆猜想一下,乘法有哪些运算律呢？指名回答3、根据以往我们学习乘法的情况，你能发现乘法有交换律吗？(生答师补充:1、乘法的验算中，交换两个乘数的位置，积不变。2、表内乘法里，一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。3、解决实际问题时可以列出两道乘法算式.）今日我们就来学习乘法的一些运算律。（板书课题）二、探究乘法运算律(一)乘法交换律1。出示例 3，列式解答说一说已知条件和问题?要求一共有多少人，可以怎样列式？还可以怎样列出乘法算式？两个乘法算式的结果相等吗?我们可以用什么符号把两个式子连接起来？课件出示：5×3=3×52。模仿举例，发现规律举例:你能再写出几个这样的等式吗？比较：观察你们写出的等式，左右两边,有什么相同和不同之处？生答：两个数相乘,交换两个乘数的位置,积不变。是啊，同学们，这就是乘法交换律！3.字母表示，揭示规律提问：假如用字母 a、b 分别表示两个乘数，上面的规律可以怎样表示?指出：这就是乘法交换律。师板书:乘法交换律追问：你能说一说“a×b=b×a”的意思吗?比较：和文字叙述相比，用含有字母的等式表示乘法交换律有什么优点？指出：用字母表示真是好,既简洁又方便。(二）乘法结合律1。出示例 4，生独立列出综合算式并计算,同桌讨论还可以写出的不同算式吗？分析思路：可以先算什么？再算什么？根据学生回答板书：（23×5）×6 23×(5×6）计算:两个算式的结果相同吗？第一算。（列出等式）比较：两个算式...
