乘法和加减法的混合运算 第一课时 【教学内容】教材第 34～35 页。 【教学要求】 ⒈ 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序. ⒉ 通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。【教学重点】：掌握运算顺序，能正确计算,会把分步算式按顺序合并成综合算式。【教学难点】：加法在前，乘法在后的混合运算的顺序。 【教学过程】 一、自主探究，解决问题⒈ 教学例题 1.师谈话：同学们都逛过文具店吗？今日老师带大家去这个文具店看看。1示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品?每件商品的标价分别是多少？（生自由回答)⑵ 出示问题：小军买了 3 本笔记本和 1 个书包,一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。（生独立解答，师巡视指导）(3）汇报：请两生板演学生可能这样列式：3 × 5 = 15 （元） 15 + 20 = 35（元） ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么?再算什么的？ 提问：15+20 中的 15 表示什么？是怎样得出来的？20 呢？提问：要求“一共用去多少钱”,必须要知道什么?师：观察上面的算式,在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算？ 生：两步。 师：也就是用了两个算式。师谈话：同学们，像刚才你们用两个算式来解答，在数学上叫分步列式解答，你们能不能将这两个算式合在一起，列个综合算式解答呢?⑷ 请同学们小组合作，试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。（5）生汇报沟通,请两生板演。学生列式：3 × 5 + 20（6）分析：师谈话:这样含有两步计算的综合算式，同学们会读吗？(带领学生读算式：3 乘 5 的积再加上 20，和是多少？） 师：结合情境图谁能说一说 5×3＋20，第一步先算什么?表示什么意思？第二步再算什么? 又表示什么意思？ 生：第一步先算 5×3，表示买 3 本笔记本用的钱。第二步再加上买书包的 20 元,表示一 共 用去多少钱。（7）尝试计算：（师带领学生计算） 3 × 5 + 20= 15 + 20= 35（元）答：一共应付 35 元.（提醒学生注意书写的格式） 师：对比分步与综合算式,比较它们之间的联系与区别。(生讨论沟通后，集体订正)板书课题：混合运算 ⒉教学例 2。 ⑴出示问题:小晴买 2 盒水彩笔，付了 50 元，应找回多少元?2同学们列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算.生：50－15×2师：50 表示什么?15×2 表...
