人人通教育云平台/中小学教育资源库/基于智能汇聚的资源共建共享平台解决方案江苏焕迪信息科技有限公司第1章 概述1.1 平台背景1.1.1 现状分析近年来，教育信息化被提升到新的战略高度,“以教育信息化带动教育现代化”成为推动我国教育事业改革与进展的战略选择.然而，进展至今仍然面临着一些深层次问题,数字教育资源共建共享的有效机制难以形成。例如,各校都十分重视自身优质资源的积累，但各校保留方式各异，分类繁杂，数据标准不统一，很难与其它学校直接进行沟通共享，逐渐形成了“信息孤岛”的现状；资源陈旧，上传更新不及时;优质资源与教育教学的融合仍不够深化，老师使用率低等等。这些都阻碍了各地教育信息化的进展。可见,教育信息化建设要从教育管理逐渐拓展到教学应用领域。教育信息化建设的重点要定位到各类教育资源、各学科教学资源（包括网络课程和相关的学习资料）的建设以及各类教学应用模块的建设。在继续关注教育、教学部门的行政管理与教学管理应用的同时,教育信息化应用的重点要逐渐转向教育、教学领域，为学校人才培育的根本任务服务，为知识的制造和传播服务,用信息技术为老师、学生搭建制造和发现知识、存储知识、组织知识、沟通知识、传播知识的平台。1.1.2 政策指导针对教育信息化问题，中共中央、国务院早在 2025 年印发了《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2025－2025 年）》就提到：“信息技术对教育进展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化进展整体战略，超前部署教育信息网络.到 2025 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。” 在推动教育信息化进展进程中，教育部也指出：要重点推动“三通两平台（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源云平台、教育管理服务平台）”建设，让广阔师生共享教育信息化带来的成果。2025 年，教育部等五部门在《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》中还提出了今年的阶段目标，“到 2025 年，初步建立起丰富多样的优质数字教育资源，实现包括基础性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用”;“建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制“。 那么如何实现？《教育信息化十年...
