体育学科进展规划 体育(与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增强中小学生健康为主要目的必修课程。是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教育和培育德、智、体全面进展人才不可缺少的重要途径。体育对于促进学生身体的正常发育和进展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培育全面进展的人才具有重要的作用.为进一步全面落实体育课程改革和体育（与健康）课程标准的要求,充分发挥体育的育人功能，推动我校体育学科向纵深方向进展,以达到提高体育教育教学水平，促进学校、老师的可持续性进展，最终实现老师专业化成长和学生全面进展。我们在总结经验与不足的基础上，特制订我校体育学科五年年进展规划.一、课程理念(一）坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长体育（与健康）课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推动的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,形成积极、健康的生活方式,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一"思想落到实处，使学生健康成长.（二）激发运动兴趣，培育学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育（与健康）课程目标和价值的有效保证。（三)以学生进展为中心，重视学生的主体地位体育(与健康)课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面进展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位。在注意发挥老师教学活动中主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识、技能的过程,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力.（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育（与健康)课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目...
