体音美老师培训计划一、指导思想 青年老师培育以党的教育方针为指南，以适应 21 世纪初中教育教学要求为标准，结合我校青年老师较多实际,以学校为培育主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升青年老师的道德水平、学科素养、心理素养、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力,努力建设一支综合素养优良，富有活力和创新精神的青年老师队伍.二、培育目标1、通过实施青年老师培育工程,使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。2、通过 1-2 年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为市、区骨干老师和教学能手,。四、主要措施1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势.深化课堂教学第一线，善于发现人才,有计划地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台,展示的舞台,让优秀的老师脱颖而出.2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育进展的时代脉搏,新课改对老师的要求等方面的宣传，从而增强老师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年老师培育对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交 1 篇较高质量的 2000 字以上的论文，每学年至少在各类报刊杂志上发表 1 篇教育教学论文。 3、加强学科组内“传、帮、带"活动,以课堂为载体,切实提高培育对象的专业水平.青年老师不能等、靠、要,老师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持老师与培育对象的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课,切实抓好“一课三议”和“三课一评"的有效开展,让培育对象先定格,再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果,学科组每学年进行一次青年老师培育对象的赛课活动。 4、“压担子"促使培育对象更稳定、持续进展。骨干老师的稳定、持续进展、...
