信息技术教学反思信息技术是一门新课程,它对培育学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义.特别是近几年，国家对于信息技术的教育一直在进行大力的改革.于去年出台的新课标当中，提出通过高中信息技术课程的教育，进一步提高学生的信息素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的猎取、加工、管理、表达与沟通的过程中，掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生进展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。因此在信息技术教学过程中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,根据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。在新课标执行将近一年之际，结合自己的教学实践，谈谈我的几点反思：一、灵活运用教学方法、充分激发学习兴趣 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大学习的动力越大，学习的状态越好,学习效果就越明显.在小学的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神奇感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制做自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，假如课堂仍采纳传统教学模式 “老师讲，学生听"，"学”跟着”教"走,只要"我说你做"就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，假如老师仍按以前的做法,学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采纳“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。 二、 抓住核心内容，把握好教学难度。信息技术基础部分涉及内容多，如：程序设计、统计图表、视音频编辑、信息的集成、图像数字化加工、文本信息的加工等多个方面多个层次内容.涉及软 件 也 非 常 多 , 如 ： Word 、 Excel 、 Pointpower 、 Visual Basic、Acdsee、CoolEdit、Photoshop、Dreamweaver、Flash、Flashget 等几十个软件.比如 Vb 过去是用一个学年的 2/3 时间来学习的,word 过去是用 1/3 学年学习。假如还用...
