DFAECB 《从位移、速度、力到向量》课堂练习Ⅰ.合作交流，感知概念Ⅱ、判断对错，理解概念⑴ 若向量与是共线向量，则四点共线.⑵ 若四边形是平行四边形，则;反之，若，则 A、B、C、D 四点必能组成平行四边形.⑶ 若则⑷ 若则Ⅲ.应用迁移，巩固提高如图，依次为等边三解形的边的中点，在以为起点或终点的向量中, ⑴ 找出与相等的向量。 课堂实录 ⑵ 找出与共线的向量。Ⅳ.创新应用，提升能力请你当一回老师，考考你的搭档，在方格中画出一些向量（要求所画向量的起点和终点必须在方格的格点处），让其辩认出是否存在共线向量、相等相量？若存在，请一一举出。Ⅴ.回顾历史，感受文化 Ⅵ. 总结反思，布置作业数学诗《我的向量》 1、小结给你一个方向，你就成为我的向量 2、作业 给你一个坐标系，你就在我心空飞翔 ⑴课本 73 页第 4 题.给你一个基底，带着我，征途启航 ⑵请同学们逐步积累资料，在学完繁复的几何关系，变成纯代数的情疡 《平面向量》一章后，以《话说“优美的动态结构，没有人情冷暖世态炎凉 向量”》为题，写一篇数学短文，不管起点在哪里，你始终在水一方 谈谈你对向量知识的理解.哪怕山高路远，哪怕风雨苍茫 （参考网址：www.baidu.com）啊，我的向量，你是一股力量溶进了我的身体，在我的血管量，静静地流淌Ⅶ.数学日记 姓名： 日期： 今天数学课的课题： ；今天所学的重要数学知识： ；理解得最好的地方： ；不明白或还需要进一步理解的地方： ；你对什么问题还有不同见解： ； 今天你独立或和谁一起合作解决了什么问题： ；所学内容能否应用在日常生活中，请举例说明： ；自我评价： ；教师评价： ；
