儿童同伴关系讨论 摘要：同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理进展水平相当的个体间在交往过程中建立和进展起来的一种人际关系。同伴关系既是儿童社会化的内容之一,也是儿童社会化的重要途径。本文对家庭因素、老师因素、同伴因素和情境因素等影响儿童同伴关系进展的因素进行了探讨，并就儿童同伴关系的影响因素，提出四点教育建议。 关键词：儿童；同伴关系；社会化;影响因素 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号:1674-9324（2025）17-0243-02 引言：20 世纪 80 年代以来，世界儿童教育目标由“智育中心”向注意儿童全面进展转变，各国越来越重视进展儿童的同伴关系,并将其作为培育儿童全面进展的重要内容。有关儿童同伴关系的讨论证明儿童期是儿童同伴关系进展的重要、关键时期，我国儿童同伴关系存在的问题加大了我们深化了解儿童同伴关系影响因素的紧迫性。 一、儿童同伴关系的主要理论及作用 （一）儿童同伴关系的主要理论 同伴关系在儿童的进展和社会适应中起着重要作用，20 世纪 70 年代中期以来，儿童心理学家对同伴关系系统深化地进行了讨论并取得了丰硕的成果.较早引起关注的是关于儿童同龄群及游伴问题.主要强调儿童在同伴中生活才能健康成长，指出儿童在和伙伴们相处中，逐渐懂得了友谊、谦让、互助、合作和竞争，并从中开始获得成功的社交经验和失败的社交教训。之后，有人明确提出了儿童同伴关系的概念并系统地论述了儿童同伴关系对儿童社会性进展具有的影响.在关注儿童同伴关系对儿童社会性进展具有重要影响之后，国内着重介绍了一下国外比较有影响的理论.主要有:由美国早起社会学家库利提出的首属群体理论；由美国社会学家哈鲁提出的两种不同性质人际关系理论，他把儿童与他人之间的人际关系分为垂直关系和水平关系.在社会化过程中，水平关系比垂直关系对儿童的影响更强烈更广泛,等等。 （二)儿童同伴关系的作用 1.有利于摆脱自我中心。自我中心是个体在进展早期自然具有的一种心理特征，在行为上表现为自私、独霸、骄纵、不合作、不分享等，而同伴交往恰恰需要个体间的合作、共享、同情、互助等积极行为,这些都是根治儿童自我中心不良倾向的良药，随着同伴交往活动的进行、同伴交往能力的提高,儿童自我中心的不良特征会逐渐地减弱或消逝。 2.增强情感支持。同伴交往是个体进展的一种心理需要，即使在婴儿期，个体也总能积极地寻找同龄伙伴。...
