先学后教教学模式解读“先学后教，当堂训练”的教学模式主要有三步,第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习,去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题
对比目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的
第二步是“后教",也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生根据自学指导看例题，找规律,以达到理解应用
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华，尤其是数学课，一定得多做练习
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化,通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素养，形成学生的能力
“先学后教，当堂训练"的教学模式在课堂教学中引导学生学习放在首位，老师引导学生自学和探究、帮助学生在克服困难上下工夫，这种“先学后教，当堂训练”的教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体"的素养教育是十分重要的，但是我们也不能忽略发挥老师的主导作用
有些属于老师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，讲精彩，我认为什么时候课堂上也不能缺了老师的精彩讲解和必要的知识拓展
当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补上
洋思中学教学模式简介一、理念： 老师的责任不在于教，而在于教学生学
先学后教,以教导学，以学促教
二、教学策略： ① 每堂课规定，老师讲课时间最多不超过 10 分钟，一般在 7 分钟左右,有的课 4 分钟
保证学生每节课有 30 分钟连续自学时间
② 灵活运用“先学后教,当堂训练"的教学模式
不同年级，不同学科,不同内容，不同基础,适当调整
该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间
